A diversidade linguística em sala de aula

Descripción

Tomando como ponto de partida uma abordagem sobre a diversidade linguística a partir
das concepções elaboradas pelos alunos do ensino fundamental II, esta pesquisa,
qualitativa de cunho etnográfico, tem como objetivo principal contribuir com as discussões
que envolvem o ensino de língua portuguesa centrada em uma pedagogia culturalmente
sensível aos saberes dos alunos. A pesquisa de campo foi desenvolvida com 23 alunos na
faixa etária de 10 a 11 anos de idade de uma turma do 6º ano de uma escola pública
estadual em Salvador – Bahia. O aporte teórico deste estudo, desenvolvido a partir da
Linguística Aplicada, contempla a sociolinguística educacional com foco na pedagogia
culturalmente sensível. Nas discussões, duas perspectivas são contempladas, quais sejam:
linguagem e ensino; os saberes dos alunos. Além disso, o trabalho propõe uma reflexão
sobre o papel do professor na construção de um ensino de língua comprometido com a
formação plena do cidadão e contra toda forma de exclusão social pela linguagem. Os
dados foram gerados a partir de registros em diário de campo, questionários, atividades
experimentais e entrevistas. Para analisar os dados, descrevemos o perfil dos alunos e
comparamos o que dizem os estudos sobre a variação linguística com o que dizem os
alunos sobre o tema. Os resultados mostraram-se relevantes não apenas para as discussões
e implicações metodológicas e político-ideológicas concernentes ao ensino de língua
portuguesa na atualidade, mas, especialmente, para a reflexão de questões fundamentais
para a construção de um ensino de língua materna democrática e não excludente.